1. Smy dwurěčna šula za wšitke dźěći.

- najlěpše kubłanje wšěch šulerjow po projekće 2-plus (serbsce, němsce, jendźelsce, čěsce)
- wužiwanje serbskich postrownych formow a wobrotow
- zbliženje paralelnych rjadownjow při dźěle na zhromadnych projektach, pućowanskich dnjach atd.
- dwurěčne wuhotowanje šulskeho doma a kulturnych programow

2. Šulerjo/šulerki, starši a wučerki dźěłaja zhromadnje na zwoprawdźenju šulskeje koncepcije

- prezentacija šulerskich dźěłow w šulskim domje
- kóžda rjadownja woli rjadowniskeho rěčnika
- kóžda rjadownja woli staršiskeho rěčnika a zastupjerja
- wšitcy staršiscy rěčnicy tworja staršisku radu
- za wšitke rjadownje wuhotuja so lětnje 2 staršiskej zhromadźiznje, rěčne hodźiny poskića so po potrjebje
-jónu wob lěto poskići so zajimowanym staršim centralny staršiski wječor z pedagogisko-psychologiskej temu

 

3. Wuknjemy ze wšěmi zmysłami

Najwažniše stołpy wuknjenja su:

1.Přiswojenje wědy

- spjelnjenje zaměrow wučbnych planow    

- fazu zastupa do šule organizować

- při wuknjenskich problemach indiwiduelnje spěchować

- čitansku kompetencu stopnjować, diferencowanu a metody trenować

2. Wuwiće kompetencow

- “Wuknjenje wuknyć“, to rěka: pola dźěći kmanosć wuwić, wuknjenje samostatnje planować, strukturować, korigować a wuhódnoćić a sebje posudźować:  
Hdźe steju?
Što hižo móžu?  
Što mam hišće zwučować?

3.Orientacija na hódnoty

- tute kajkosće su rozsudne:
toleranca, zmysł za zhromadnosć, pomocliwosć a zwjazanosć z
přirodu

- koncentrujemy so na dopóznaćeorientowane wuknjenje na wužiwajomne wuknjenje wučbu planować  kaž tež na problemy rozrisace wuknjenje

- Wuknyć ze wšěmi zmysłami

- přewjedźenje wšelakich projektow

 

4. Rjadujemy wuknjenje we wšelakich formach dźěła

- samostatnosć dźěći steji na prěnim městnje

- dźěło po tydźenskim planje, projektowa wučba, wuknjenska dźěłarnička, partnerske dźěło, šefowe nadawki, předmjetyzwjazowaca wučba, wuknjenje na stacijach atd.

 

5. Na našej šuli knježi wotewrjeny a dowěrliwy poměr

- w šulskej zhromadnosći płaća prawidła zhromadneho žiwjenja - domowy porjad

- kóžda rjadownja sformuluje wažne rjadowniske prawidła a hlada na dodźerženje

- mamy šulerske słužby

- rjadowniske wučerki, poradźowanska wučerka a šulska wjednica pomhaja při rozrisanju konfliktow

6. Smy šula z wotewrjenymi cyłodnjowskimi poskitkami.

- w šulskim lěće 2006/07 smy zawjedli wotewrjene cyłodnjowske poskitki

- wšitcy šulerjo maja wot lěta 2008/09 móžnosć, so wot póndźele do pjatka na poskitkach wobdźěleć

- šulerjo smědźa pod dohladom swoje domjace nadawki zhotowjeć

- rańše zastaranje poskići so wot 6.00 hodź (AWO-hort).

 

7. Smy wotewrjena šula

- dalši wutwar a skrućenje zwiska k čěskej partnerskej šuli

- zhromadne šulske koncerty z hudźbnej šulu

- kooperaciske zrěčenja z pěstowarnjemi gmejny a z Radworskej srjedźnej šulu

- zhromadne dźěło z hortomaj

Zurück zur Hauptseite